Cuando desperté, el dinosaurio todavía estaba allí.

Cuando desperté, el dinosaurio todavía estaba allí. 

Hemos elegido el famoso microrrelato de Monterroso que, aunque a simple vista puede parecer, un recurso textual muy breve, pero esconde muchos matices metafóricos sobre los que podemos trabajar perfectamente en un aula de E/LE y profundizar así en los diferentes aspectos de la competencia escrita.

ACTIVIDADES ANTES DE LA LECTURA

Rellena la siguiente ficha:

1.   ¿Sabes qué es un microcuento o un microrrelato?

2.   ¿Conoces alguno de tu país o de España?

3.   ¿Conoces a Augusto Monterroso?

4.   ¿Qué redes sociales sueles usar más en tu día a día?

5.   Crea un microcuento a partir de 5 palabras escogidas entre los compañeros de clase. Después los subiremos a la página de Twitter que tenemos en clase #aulaespañolb2 y votaremos los más ingeniosos y originales, escribiendo diferentes hashtags.

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1.   Analiza el texto y subraya de distinto color según sean adverbios, verbos, sustantivos… Ejemplo: Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.

2.   Añádele al texto un  final diferente.

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA LECTURA

1.   ¿Quién crees que despertó? ¿El dinosaurio? ¿Otra persona? Argumenta tu idea. Después coge el comentario de otro compañero y resume la idea principal en una sola frase.

2.    ¿Quién es el sujeto del texto? ¿Por qué?

3.    ¿Qué mensaje quiere trasmitir en la primera parte? Y, ¿En la segunda?

4.    Ahora lee el siguiente texto donde aparece una breve explicación del famoso microcuento de Monterroso, donde podrás entender mejor el significado oculto de esta historia.  Por grupos, realizaréis un mural explicando las partes más importantes del texto y todo lo que se te ocurra.

El autor hace referencia a un sujeto tácito, referido a toda la humanidad, no a nadie en específico.  La acción de despertar en el contexto de este cuento es una acción totalmente metafórica; es decir, no es que alguien que dormía y de pronto despertó, la acción de despertar va dirigida a la humanidad. Esto nos indica que la humanidad está dormida.

Es decir, ve las cosas no como realmente son, sino como las sueña… esto no es una invención de Monterroso, sino que es una larga tradición filosófica e incluso religiosa. Al decir “Cuando despertó” entonces nos está indicando que toda la humanidad duerme, pero que va a llegar un momento determinado en que vamos a despertar.

Para solucionar esto nuevamente hay que recurrir al método metafórico. Es decir, el dinosaurio es un símbolo. el dinosaurio nos remite a la ferocidad y a las bestialidades propias de estos animales. Por otra parte, esta frase termina con la significativa advertencia de: todavía estaba allí. En otras palabras; cuando la humanidad despierte va a descubrir que, a pesar de haber despertado, la barbarie, la sinrazón van a seguir gobernando en el mundo.

El mensaje de Monterroso parece ser sumamente pesimista: ¿de qué vale despertar si de todas formas la bestialidad, la ferocidad, la barbarie y la sinrazón continúan reinando en el mundo? ¿No sería mejor continuar durmiendo ante este futuro terrible y oscuro que nos predice Monterroso con su cuento?

Pero se han quedado cortos en analizar un elemento fundamental del cuento y es que este tiene siete palabras, y como todos sabemos el siete es un número cabalístico que indica perfección. Entonces, pues lo que Augusto Monterroso nos quiere decir es que cuando despertemos nos daremos cuenta de toda la irracionalidad que vive con nosotros. Pero esta irracionalidad es solo un paso para llegar a la perfección del ser humano. Algunos eruditos por supuesto dicen que es mera casualidad esto de las siete palabras; sin embargo, pronto son disuadidos al darse cuenta que si se cuentan las letras de todo el cuento se obtiene que son 43 letras y que 4+3 es siete.

5.   Fíjate en el siguiente dibujo y elabora un cuento de aproximadamente 100 palabras donde aparezcan entre otros, las siguientes indicaciones. Después intenta resumirlo y súbelo a tu página de twitter nombrando a @microcuento.

POR CADA PREGUNTA QUE ACIERTES CONSEGUIRÁS UN PUNTO DE DESTREZA ESCRITA.

CUANTO MÁS ORIGINAL SEAS MÁS PUNTOS PODRÁS GANAR.

COMPETENCIA LECTORA: UN PUNTO. 

DESTREZA ESCRITA/LECTORA.

ANTES DE LEER...

1.  Contesta las siguientes preguntas después de haber leído y visionado el siguiente Microrrelato de Plácido Romero.

Empujé la puerta del castillo y entré en el patio. Allí estaba esperándome el monstruoso dragón. Cuando abrió la boca, me cubrí con el escudo, temiendo que escupiera fuego. Nada sucedió. Le miré. El dragón trataba de decirme algo. ¿Qué? Desenvainé mi espada y me acerqué a él. Se la clavé. El dragón cayó muerto al suelo. Fue entonces cuando advertí que llevaba una cadena en una de sus patas. Apenas tiempo de pensar en ello porque la princesa apareció por una puerta.

– ¡Mi libertador! –exclamó.

Me convertí en su nuevo prisionero.

(Plácido Romero).

2.      ¿Sabes qué es un microcuento o microrelato? Comenta brevemente con tus compañeros/as las ideas que tengas. 

3.      Contesta las siguientes preguntas:

¿Cuál crees que es el tema del microrrelato?	1 PUNTO
¿Prefieres ser rescatado o rescatar?	1 PUNTO
¿Conoces algún cuento o microcuento en el que la princesa sea la mala?	1 PUNTO
¿Sabes de algún cuento de tu país o de España donde aparezcan dragones? ¿Podrías describir cómo eran?	1 PUNTO
¿Quién crees que es el villano del cuento?	1 PUNTO

  4. Ahora vamos a imaginar: 
       Antes de leer el relato diremos que en él aparecen tres personajes.  A través de la aplicación Pixton, elabora un cómic breve (aproximadamente 6-7 viñetas), trabajaremos así la capacidad de síntesis característica de los microrelatos y también la  imaginación. 

DIBUJO Y DISEÑO	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10
EL TEXTO ES ORIGINAL	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10
EL TEXTO ESTÁ BIEN ESCRITO	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10
ES CÓMIC ES ORIGINAL	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10
“LOPUBLICARÍA EN  UNA REVISTA”	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10
LLAMA LA ATENCIÓN	1   2    3   4   5   6   7   8   9   10

AQUÍ TE DEJAMOS EL ENLACE, DE UN VÍDEO QUE HEMOS REALIZADO NOSOTROS MISMOS COMO EJEMPLO.

https://www.youtube.com/watch?v=tqe5NJtOsc0


  

DURANTE LA LECTURA

5. Rellena los huecos del siguiente microrrelato. 
(Cada hueco rellenado con coherencia y concordancia 2 puntos)

Empujé la puerta del _______y entré en el patio. Allí estaba esperándome el monstruoso______. Cuando abrió la _______, me cubrí con el escudo, temiendo que escupiera_____. Nada sucedió. Le miré. El _____trataba de decirme algo. ¿Qué? Desenvainé mi ______y me acerqué a él. Se la clavé. El _____cayó muerto al suelo. Fue entonces cuando advertí que llevaba una ____en una de sus patas. Apenas dio tiempo de pensar en ello porque la _____apareció por una puerta.

– ¡Mi libertador! –exclamó.

Me convertí en su nuevo______. 

6.      ¿Qué tiempo verbal ha empleado el autor en el texto anterior? 

7.  Realiza un microcuento, en el que emplees el uso del mismo tiempo verbal de aproximadamente 30 palabras. 

 DESPUÉS DE LA LECTURA

8.   Crea una cuenta de Twitter en el caso de no tenerla y entra en la página: @microcuentos.

·     Escoge de los microcuentos que más te hayan gustado o llamado la atención y realiza una retroalimentación en ellos.

·         Comenta y escribe tus propios microcuentos en la página. Cuántos más hagas mejor.

·         Imagina las siguientes situaciones y contesta: ¿Qué “twittearía” Camilo José Cela la noche antes de recibir el premio Nobel en 1989? ¿Qué escribiría Colón el 12 de Octubre de 1492?

·         Desde el buscador de Twitter buscar tweets relacionado con vocabulario relacionado con cuentos infantiles.

·   En clase después de leer el microrrelato cada alumno deberá escribir un tweet resumiendo lo que le ha parecido. De este modo estaremos trabajando la capacidad de síntesis.

·         El profesor escribirá en nuestra página de Twitter y con el mismo hashtag una frase: “Érase una vez…” los alumnos tendrán que seguir el hilo y continuar la historia.

·        Encuentra una clase en otro país que esté interesada en un mismo tema. Seguiros en Twitter, compartir información, recursos e ideas y practica diariamente un idioma extranjero con nativos, tanto en lectura como escritura.

POR CADA RETROALIMENTACIÓN	+1
POR CADA COMENTARIO PROPIO	+1
POR CADA COMENTARIO ORIGINAL	+1
POR CADA CONTESTACIÓN QUE RECIBAS	+1
POR CADA TEXTO BIEN REDACTADO	+1

9.     Ahora, inventa un microcuento o elige alguno de Internet/libros y elabora un vídeo donde expliques los aspectos más relevantes de éste. (puedes apoyarte en el video anterior)

10. Por último, realizaremos un debate en clase acerca de los aspectos que más nos hayan gustado y los que menos. 

GANAS UN PUNTO DE DESTREZA ESCRITA Y LECTORA